福州市寧化小學(xué)學(xué)生上科學(xué)課。羅菊熙 攝
“哇！花燈亮了！但是怎么關(guān)不掉呢？”4日下午，在福州市寧化小學(xué)舉行的科學(xué)觀(guān)摩研討課上，四年（4）班的學(xué)生在授課教師黃璇的指導下，分為9個(gè)小組，針對花燈制作過(guò)程中的電路問(wèn)題進(jìn)行研究，并現場(chǎng)動(dòng)手連接。最終，9個(gè)小組的燈都亮了。
“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法。”去年5月，教育部等18部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》。當年11月，福建省教育廳等14部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》的通知。一年多時(shí)間過(guò)去了，福建科學(xué)教育的“加法”工作開(kāi)展得如何？日前，記者走進(jìn)福建中小學(xué)校一探究竟。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現更多問(wèn)題
課堂探究過(guò)于簡(jiǎn)單機械，學(xué)生問(wèn)題意識薄弱、動(dòng)手能力較弱、實(shí)踐操作機會(huì )偏少是科學(xué)教育存在的老問(wèn)題。福州市臺江區教師進(jìn)修學(xué)校教研員林嵐說(shuō)，其中一個(gè)很重要的原因是課時(shí)配置。
為此，2021年，福州市臺江區出臺了《科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規要求》，對課時(shí)安排、實(shí)驗教學(xué)等提出明確而具體的要求。同時(shí)，部分學(xué)校根據教學(xué)內容和學(xué)生需求，采用長(cháng)短課時(shí)相結合的教學(xué)模式，全面提升教學(xué)實(shí)效。
這個(gè)學(xué)期，福州市臺江區低年級科學(xué)教育的大單元主題為《溜溜棋爭霸賽》，旨在幫助學(xué)生在玩樂(lè )、思考和創(chuàng )建中，學(xué)習基本的力學(xué)知識；中年級的《讓非遺花燈亮起來(lái)》，讓學(xué)生在制作花燈的過(guò)程中，對電路基本元件有了更加直觀(guān)的認識；高年級的《尋找人類(lèi)新家園》則采取問(wèn)題導向的學(xué)習方法，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行深層次的思維訓練，在科學(xué)探索的道路上更進(jìn)一步。
林嵐告訴記者，《讓非遺花燈亮起來(lái)》這個(gè)大單元共安排9節課，每節課3個(gè)課時(shí)。學(xué)生在制作花燈的過(guò)程中難免產(chǎn)生疑惑，教師就此進(jìn)行問(wèn)卷調查，并就其中投票率最高的幾個(gè)問(wèn)題如造型、開(kāi)關(guān)、電路等，分別安排課時(shí)，針對性展開(kāi)進(jìn)一步的探討。
此次寧化小學(xué)的科學(xué)觀(guān)摩研討課，就是針對問(wèn)卷調查中得票率近40%的電路安裝問(wèn)題而設。一節課下來(lái)，電路安裝問(wèn)題解決了，開(kāi)關(guān)問(wèn)題存疑，怎么辦？“沒(méi)關(guān)系，科學(xué)研究最重要的，就是發(fā)現問(wèn)題點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情后，讓他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現更多的問(wèn)題。”林嵐說(shuō)，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)課堂上產(chǎn)生的問(wèn)題，或課外自行查詢(xún)，或相互間探討，或向老師請教，教師也會(huì )根據需要，決定是否再繼續安排相關(guān)課程。
福州市馬尾第三實(shí)驗幼兒園孩子在觀(guān)測“土星”。（受訪(fǎng)學(xué)校供圖）
幼兒園的課程則通過(guò)活動(dòng)和游戲呈現。2020年，福州市馬尾第三實(shí)驗幼兒園創(chuàng )建了全國獨一無(wú)二的“娃娃天文臺”和“娃娃天象館”。28個(gè)涵蓋天空、海洋、城市、航天、生物等主題的球幕電影畫(huà)面鋪滿(mǎn)整個(gè)屋頂，讓人身臨其境。在這里，孩子可以體驗智能AI、天象館追星、天文臺尋星、星空漫想藝術(shù)創(chuàng )作、科創(chuàng )活動(dòng)等7大主題23個(gè)科學(xué)小活動(dòng)，在情境動(dòng)手體驗和創(chuàng )作活動(dòng)中感受宇宙的奧秘和科技的魅力。
讓科學(xué)知識走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)
中小學(xué)科學(xué)教育要想開(kāi)展好，除了課堂主陣地，還需持續擴大社會(huì )大課堂場(chǎng)域。
連江縣下嶼中學(xué)學(xué)生體驗“火箭”發(fā)射。（受訪(fǎng)學(xué)校供圖）
日前，在海島學(xué)校連江縣下嶼中學(xué)操場(chǎng)，一架系著(zhù)紅絲帶的無(wú)人機在空中盤(pán)旋，引發(fā)陣陣贊嘆聲，也揭開(kāi)了該校首屆校園科技節的序幕?；顒?dòng)中，福州市科技館將場(chǎng)館科學(xué)實(shí)驗小設備運到現場(chǎng)，為鄉村孩子科技教育賦能。
下嶼中學(xué)是一所實(shí)行九年一貫制的鄉村學(xué)校，在校生300余人，留守兒童約占全校學(xué)生的三分之一，很少有機會(huì )接觸外面的世界。該校校長(cháng)洪波表示：“我們農村學(xué)校教育資源相對匱乏，更需要科學(xué)教育，它是孩子們開(kāi)闊視野、走出農村和擁抱未來(lái)的橋梁。”
3日，南平市建陽(yáng)區將口中學(xué)后山新翻的土地里，出現了整齊的“坑群”，七年（1）班學(xué)生正一手捧著(zhù)茶株，一手拿著(zhù)剪刀，準備往剛挖好的坑里補種新的“科學(xué)幼苗”。
2023年10月，這片4000平方米的閑置地被開(kāi)墾成學(xué)校的實(shí)踐基地。就此，學(xué)校以茶文化為“房梁”，開(kāi)始一步步搭建起學(xué)生們的“茶科亭”。
獨木不成林。學(xué)校主陣地與社會(huì )大課堂有機銜接，需要整合各方資源，協(xié)同育人打造全方位科學(xué)教育新格局。
9月27日，省教育廳公布第一批免費開(kāi)放的中小學(xué)科學(xué)教育“百館千所”資源清單，收集了由24個(gè)部門(mén)推薦的323個(gè)科學(xué)教育場(chǎng)所資源，含院校場(chǎng)所類(lèi)157個(gè)、科技展館類(lèi)89個(gè)、科研院所類(lèi)17個(gè)、科學(xué)家精神類(lèi)9個(gè)、行業(yè)企業(yè)類(lèi)51個(gè)。“百館千所”向省內中小學(xué)生長(cháng)期免費開(kāi)放，分為中小學(xué)校組團學(xué)習和中小學(xué)生個(gè)人參觀(guān)兩類(lèi)，分別由各中小學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)與相關(guān)館所對接安排。
泉州市科技館就是其中一所。近日，該館攜手泉州市晉光小學(xué)開(kāi)展科學(xué)家（精神）進(jìn)校園宣講活動(dòng)。東南大學(xué)的周建中教授為大家帶來(lái)了“發(fā)現身邊問(wèn)題，形成創(chuàng )意設計”的精彩講座，引發(fā)同學(xué)們對科學(xué)的無(wú)限想象與探索熱情。
泉州市科技館館長(cháng)馬旭弘介紹說(shuō)，該館常態(tài)化開(kāi)展形式多樣的中小學(xué)科普活動(dòng)。今年初以來(lái)共開(kāi)發(fā)科學(xué)課程45個(gè)，簽約館校合作校16家，開(kāi)設科技館里的科學(xué)課等特色課程，開(kāi)展讀科學(xué)家故事分享會(huì )，編排科學(xué)家故事科普劇等活動(dòng)，“讓科學(xué)知識和科學(xué)家精神以喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)孩子們的心中”。
專(zhuān)職教師數量質(zhì)量有待提升
要提升學(xué)生科學(xué)素養，進(jìn)一步加強科學(xué)教師隊伍建設是關(guān)鍵。
記者在采訪(fǎng)中了解到，目前，福建中小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)職教師缺乏的現象較為嚴重。福建某地進(jìn)修校一位教研員透露，該區三分之一的科學(xué)課由數學(xué)老師擔任，“鄉鎮、農村的專(zhuān)職科學(xué)教師比例只會(huì )更低，有些學(xué)校甚至為零”。
針對科學(xué)課程、綜合實(shí)踐課程缺乏專(zhuān)業(yè)教師的現狀，2002年，教育部首次在全國9所高校批準設立科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，致力于從源頭上解決科學(xué)課程教育教學(xué)的困境。
閩南師范大學(xué)就是9所高校之一。目前，該?？茖W(xué)教育專(zhuān)業(yè)依然為福建唯一，承擔著(zhù)為全省小學(xué)科學(xué)教育輸送優(yōu)質(zhì)師資的重任。
蔡鴻澤是閩南師范大學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)2024屆畢業(yè)生，今年他成功入職廈門(mén)市翔安火炬實(shí)驗學(xué)校，擔任科學(xué)教師。“希望可以盡我所學(xué)所能，激發(fā)孩子們的好奇心，保護好孩子們的興趣，助力他們在科學(xué)探索的路上走得更遠！”蔡鴻澤說(shuō)。
記者了解到，除了閩南師范大學(xué)的科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，福建師范大學(xué)、閩江師范高等專(zhuān)科學(xué)校等高校開(kāi)設了教育技術(shù)學(xué)、現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)，也為中小學(xué)科學(xué)教育提供了部分師資，但整體而言仍然供不應求。
福建師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)負責人楊寧對記者說(shuō)：“在增加數量的同時(shí)，科學(xué)教育專(zhuān)職教師的質(zhì)量也亟須提升。”楊寧建議，首先教師要改變科學(xué)教育的信念，讓課堂慢下來(lái)，構建知識建構的課堂文化；其次教師要依托教研共同體，促進(jìn)自身發(fā)展；最后，高校、研究機構要加強研究，并與一線(xiàn)教師形成教研共同體，協(xié)調推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育進(jìn)步。
上海師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所所長(cháng)董玉琦認為，相對于語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科來(lái)說(shuō)，中小學(xué)科學(xué)教育課自2017年開(kāi)設，迄今不到10年，在教學(xué)、課程、研究、評價(jià)體系等方面仍處于摸索階段，相對薄弱在所難免，“這就需要政府部門(mén)持續加大投入，加強政策引導，同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研同體、家校社合力，才能有效推動(dòng)科學(xué)教育的實(shí)施與完善”。（教育全媒體中心記者 羅菊熙 許殊鐫 余龍娥）
來(lái)源：福建日報
