非遺代表性傳承人在漳州文廟傳習閩南語(yǔ)吟誦。 鄭文典 攝
核心提示
日前，福建省委常委會(huì )研究審議《福建省世界閩南文化交流中心建設方案》，提出發(fā)揮福建閩南語(yǔ)地區臺胞主要祖籍地和僑務(wù)大省優(yōu)勢，實(shí)施6項重點(diǎn)工程20條舉措，奮力打造福建文化繁榮新地標，提升閩南文化影響力，助力兩岸融合發(fā)展示范區建設，構建中華文化與世界文明交流互鑒的“福建通道”。
閩南語(yǔ)是閩南文化的根基、古漢語(yǔ)的“活化石”，保存著(zhù)《切韻》音系特征，是最接近唐代中古音的方言，被語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)為“語(yǔ)言的活標本”。然而，在城市化浪潮與時(shí)代變革雙重沖擊下，這門(mén)曾響徹南洋商埠、閩臺漁港的古老語(yǔ)言，正面臨著(zhù)前所未有的傳承危機。
近年來(lái)，廈門(mén)、漳州、泉州等地高度重視閩南語(yǔ)傳承保護，夯實(shí)閩南文化的根基，傳承保護好千年閩南古音。
斷層危機 三代人的方言消逝史
清晨，晨曦漫過(guò)海峽西岸，閩南大地市井間漸漸漾起嘈雜聲響。濃郁閩南方言與零星普通話(huà)交織，透著(zhù)煙火氣，也藏著(zhù)方言傳承隱憂(yōu)。
“阿嬤，開(kāi)水開(kāi)了！”在漳州薌城區前鋒新村，8歲的孫子努力地用閩南語(yǔ)對奶奶說(shuō)話(huà)，奶奶卻聽(tīng)不懂。比畫(huà)半天后，老人才知孫子是普通話(huà)直譯——閩南語(yǔ)“開(kāi)水”應叫“滾水”，正確讀法是“滾水滾了”。
同一時(shí)空里，廈門(mén)思明松柏長(cháng)青北里小區，65歲的陳淑芬用閩南語(yǔ)對15歲的孫子說(shuō)：“阿孫，‘灶骹’有湯，你膠己去舀。”（注：“孫子，廚房有湯，你自己去盛”）孫子卻一臉茫然。這個(gè)廈門(mén)本土家庭中，孫子對閩南語(yǔ)“只會(huì )聽(tīng)不會(huì )說(shuō)”，兒子媳婦雖流利些，卻多是普通話(huà)直譯的“半土白”，連“灶骹（廚房）”這類(lèi)傳統表述都改成了普通話(huà)詞匯。
此類(lèi)場(chǎng)景在廈漳泉并不少見(jiàn)。閩南話(huà)即河洛話(huà)，俗稱(chēng)福佬話(huà)，起源于黃河、洛水流域，西晉、唐、北宋時(shí)期遷移至福建南部，曾是唐宋官方語(yǔ)言，現通行于閩南、臺灣地區，還分布在閩東北、浙東南、廣東潮汕及東南亞華人社群，全球使用者超7000萬(wàn)人。
數十年來(lái)，曾讓閩南人自豪的閩南話(huà)，在閩南本土日漸式微：有的不會(huì )說(shuō)，有的說(shuō)不好，有的不想說(shuō)，“我是閩南人，不會(huì )講閩南話(huà)”成為普遍現象。
現代化浪潮中，不少父母忽視從小培養孩子說(shuō)方言的習慣，等孩子學(xué)好普通話(huà)，已錯過(guò)學(xué)閩南語(yǔ)的最佳時(shí)期。
“我們那一代日常都講閩南話(huà)，兒子這代在家講閩南話(huà)、出門(mén)講普通話(huà)，到了孫子這代，全家基本用普通話(huà)交流，孫子只會(huì )幾句半生不熟的閩南話(huà)。”在漳州中山公園納涼的陳秀花阿婆無(wú)奈嘆息。
“由于普通話(huà)成為青少年獲取知識的主要工具，閩南語(yǔ)傳承在年輕一代中呈現‘弱化’態(tài)勢，面臨‘失語(yǔ)’困境。”九三學(xué)社漳州市委會(huì )專(zhuān)職副主委、閩南文化研究學(xué)者林喜勇說(shuō)。
長(cháng)期研究閩南文化的廈門(mén)大學(xué)退休教授周長(cháng)楫多年前曾通過(guò)1000條日常用語(yǔ)測試揭示了更嚴峻的現實(shí)：70歲以上群體掌握率約80%，50歲群體降至70%，30歲以下僅存40%。2024年廈門(mén)市教育局抽樣調查顯示，能流利使用閩南語(yǔ)的中小學(xué)生不足15%。
“閩南語(yǔ)不只是溝通工具，更是文化基因的載體。”周長(cháng)楫強調，“像‘鍋’稱(chēng)‘鼎’，源自商周青銅器名；‘男人’叫‘丈夫’，與《戰國策》‘丈夫二十不娶’同義。這些詞匯一旦消失，千年語(yǔ)言文化便隨之斷裂。”
福建省閩南文化研究會(huì )會(huì )長(cháng)林曉峰表示，廈漳泉普遍存在“農村＞郊區＞主城區”的方言掌握梯度，“但現在農村孩子很多也不會(huì )說(shuō)了”，閩南語(yǔ)文化正面臨嚴重年齡斷層危機。
新加坡青年學(xué)生在八市通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)學(xué)習閩南語(yǔ)。（資料圖片）
傳承保護 多維度的方言拯救行動(dòng)
閩南語(yǔ)是南音、講古、歌仔戲、閩南童謠、閩南語(yǔ)歌曲等閩南文化藝術(shù)的載體。
“閩南方言一旦消逝，那些以它為載體的風(fēng)俗、戲曲藝術(shù)等文化瑰寶，也將陷入失傳險境。”廈門(mén)大學(xué)信息學(xué)院人工智能系主任史曉東憂(yōu)心忡忡，越來(lái)越多新生代對閩南方言日漸疏離，傳承保護鄉音迫在眉睫。
面對危機，一場(chǎng)保衛“古早調”的戰役在閩南大地展開(kāi)，許多有識之士、專(zhuān)家學(xué)者傾其全力，為閩南語(yǔ)尋根、留根。
年逾七旬的漳州人李竹深，自幼居住在漳州古城，數十年深耕閩南文化的保護與研究。清嘉慶年間漳州籍語(yǔ)文學(xué)家謝秀嵐先生的《增注雅俗通十五音》，是方言研究重要典籍。李竹深耗時(shí)多年校釋?zhuān)霭妗丁丛鲎⒀潘淄ㄊ逡簟敌ａ尅?3冊，對書(shū)中1.2萬(wàn)多個(gè)閩南方言用字，詳盡注釋讀音、溯源字義，“閩南話(huà)不僅保留了很多中古音，還藏著(zhù)不少上古音，希望古籍里的方言能重新‘活’在我們的日常生活中”。
周長(cháng)楫則帶領(lǐng)廈漳泉三地方言學(xué)專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)多年田野調查，編寫(xiě)融匯三地的《閩南方言大詞典》，收錄1.6萬(wàn)多條方言特有詞匯，系統整合三地口音與用法，為方言研究傳承留下珍貴檔案。
在周長(cháng)楫看來(lái)，方言保護已進(jìn)入新階段。“過(guò)去閩南文化推廣多靠群眾自發(fā)，現在政府部門(mén)主動(dòng)推進(jìn)，國家還把語(yǔ)言工作（包括方言推廣）列為重點(diǎn)，出臺文件明確支持，尤其強調‘進(jìn)校園’，為傳承提供堅實(shí)政策保障。”但他也指出，當前仍需完善配套，要加強教師培養，解決師資缺口，補充課本、音頻等教學(xué)資源，強化媒體宣傳擴大影響，“從兒童和學(xué)校抓起，建設傳承基地，提升大家的參與感”。
2020年10月，閩南師范大學(xué)閩南文化研究院策劃的《閩南文化》系列叢書(shū)正式出版，叢書(shū)由廈漳泉等地中小學(xué)教研員、教師及作家協(xié)作完成，涵蓋閩南童謠、童玩、美食、建筑、先賢、年節習俗、風(fēng)景名勝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等內容，全方位、多角度呈現了豐富多彩的閩南文化。
“閩南方言典集出版是為了更好地傳承，而傳承要從小抓起，教育是關(guān)鍵！”基于此，廈門(mén)推行“12345”教學(xué)模式：一套15冊教材體系，兩類(lèi)師資培訓（本土+臺灣），三種教學(xué)場(chǎng)景（課堂+社團+家庭），四維評價(jià)標準，五大品牌活動(dòng)。海滄區新陽(yáng)中心小學(xué)“方言小黑板”、集美區童謠大賽等特色項目，使90%中小學(xué)實(shí)現方言教育覆蓋。
“月光照澹路，無(wú)風(fēng)也有雨……”每周一早上8點(diǎn)，升旗儀式后，漳州閩南師范大學(xué)附屬小學(xué)全體師生都會(huì )迎著(zhù)朝陽(yáng)齊誦閩南語(yǔ)經(jīng)典，濃郁的閩南文化氛圍撲面而來(lái)。
這是漳州推進(jìn)“閩南語(yǔ)進(jìn)校園”的生動(dòng)寫(xiě)照。在漳州，全市各縣（區）不少學(xué)校因地制宜，開(kāi)發(fā)特色課程或開(kāi)展特色活動(dòng)：漳州市第二實(shí)驗小學(xué)組織教師團隊精心編撰《愛(ài)我鄉音》校本教材，系統整合閩南語(yǔ)音韻、童謠、民俗故事等，融合語(yǔ)言學(xué)習與歷史文化，讓學(xué)生“知鄉音、懂鄉情”；閩南師大附屬龍溪學(xué)校、漳州市實(shí)驗小學(xué)景山分校、龍文區藍田中心幼兒園等7家單位被授予全區首批“閩南語(yǔ)傳承推廣實(shí)踐基地”稱(chēng)號。
在泉州，鯉城區去年發(fā)布“鯉承文化”閩南語(yǔ)保護傳承“九個(gè)一”項目，涵蓋線(xiàn)下體驗空間、方言角、研究會(huì )、幼兒繪本、傳播小使者隊伍、少兒主題歌曲、宣傳平臺、閩南語(yǔ)學(xué)習機和趣味短視頻等。豐澤區教育局與豐澤區文體旅游局定期聯(lián)辦的中小學(xué)、幼兒園閩南童謠大賽，成為推動(dòng)方言教育的傳統賽事。此外，晉江市今年2月啟動(dòng)了中小學(xué)（幼兒園）閩南語(yǔ)文化傳習行動(dòng)，確定70所試點(diǎn)學(xué)校涵蓋各學(xué)齡段，并將其列為為民辦實(shí)事項目，系全省首創(chuàng )。
“隔代搶救”是泉州鯉城區社科聯(lián)主席吳湘霖多年來(lái)堅持的傳承策略。他表示，保護傳承閩南語(yǔ)迫在眉睫，“從娃娃抓起”效率最高。今年4月，鯉城區推出《幼兒園閩南語(yǔ)繪本》，由高校專(zhuān)家、幼兒園教師等多方面人才共同編纂，“下一步將繼續完善推出《小學(xué)閩南語(yǔ)繪本》”。
黃婉彬在新加坡華族文化中心向全世界介紹閩南文化。（資料圖片）
兩岸攜手 守護共同的古音
大陸與臺灣一水之隔，血脈相連。臺灣早期移民大多源自福建閩南地區（尤其是明清時(shí)期），閩南語(yǔ)也成為臺灣主要通行語(yǔ)言之一。
“閩南語(yǔ)是兩岸民眾的情感紐帶，也是兩岸融合發(fā)展的基礎。”漳州市臺聯(lián)副會(huì )長(cháng)盧蕓藝說(shuō)。在閩南、臺灣及海外僑胞社群中，閩南語(yǔ)是維系親情鄉誼的“黏合劑”，情感聯(lián)結力遠超其他語(yǔ)言。保護傳承閩南語(yǔ)，是守護文化遺產(chǎn)、加固兩岸精神紐帶的重要一環(huán)，兩岸同胞應攜手合作共同保存好這份珍貴的語(yǔ)言文化遺產(chǎn)。
早在10多年前，臺盟福建省委與漳州市政協(xié)就聯(lián)合組織編纂《閩南話(huà)漳腔辭典》，由省臺盟原副主委陳正統主編，兩岸百余位學(xué)者參與。辭典收錄1.7萬(wàn)余詞條，用繁體字印刷適配臺灣讀者，包含聲韻調說(shuō)明、部首檢字表等結構，系統呈現漳腔閩南話(huà)與中原古漢語(yǔ)的源流關(guān)系。
近年來(lái)，“語(yǔ)同音，曲同調”的兩岸交流活動(dòng)接連舉辦：閩南語(yǔ)歌曲創(chuàng )作演唱大賽、“閩南魂”閩南語(yǔ)合唱藝術(shù)節、“曲同調·兩岸好聲音”海峽兩岸大型閩南語(yǔ)曲藝文化交流活動(dòng)等，加深了兩岸閩南方言交流。
“海峽兩岸地緣相近，血緣相親，有共同的文化與精神。閩南語(yǔ)是溝通橋梁，能喚起兩岸同胞情感共鳴。”臺北愛(ài)麗絲合唱團團長(cháng)傅依萍在漳州參加閩南語(yǔ)合唱藝術(shù)節時(shí)說(shuō)。
歌仔戲（薌?。?，是以閩南語(yǔ)為唱腔的戲曲，也是全國360多個(gè)地方戲劇中唯一橫跨兩岸的劇種。多年來(lái)，兩岸歌仔戲（薌?。┙涣鞑粩?，相互促進(jìn)。
兩岸歌仔戲，薪火傳承是關(guān)鍵。祖籍閩南、生于臺灣高雄的閩南師范大學(xué)副教授李姿瑩，自幼浸潤閩南文化，如今從事劇本創(chuàng )作、研究與教學(xué)，還擔任校戲曲協(xié)會(huì )指導老師。“希望把這么有趣美好的文化傳承下去。”她說(shuō)。
高校是閩南文化研究推廣的沃土。閩南師范大學(xué)成立閩南文化研究院，與臺灣高?；ネㄙY源、聯(lián)合培養人才培養；廈門(mén)理工學(xué)院增設閩南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；福建師范大學(xué)持續開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐；國家語(yǔ)委“絲路語(yǔ)言文化研究中心”落地泉州師范學(xué)院，推動(dòng)方言傳承服務(wù)地方發(fā)展。
閩南語(yǔ)是閩南文化的根基，閩南文化是中華文化的重要支脈。目前，福建省已啟動(dòng)世界閩南文化交流中心建設，既要科學(xué)保護、合理修繕紅磚古厝等核心有形遺產(chǎn)，也要深挖閩南文化核心價(jià)值，推動(dòng)文化資源從“檔案保存”向“價(jià)值轉化”跨越，深化閩南文化研究闡釋?zhuān)龠M(jìn)閩南文化與教育、科技、旅游、城鄉建設等深度融合，不斷提升福建作為閩南文化核心區域的國際影響力。
“要傳承保護閩南方言文化，做好兩岸語(yǔ)言文化交流，努力建設世界閩南文化交流中心。”林曉峰說(shuō)，閩南文化作為中華文化的重要組成部分，承載著(zhù)“愛(ài)拼敢贏(yíng)”的精神內核和“海上絲綢之路”的歷史印記，通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、民俗等多維融合，推動(dòng)閩南文化創(chuàng )造性轉化與國際化傳播，可為構建人類(lèi)文明交流互鑒新格局貢獻力量。
泉州市鯉城區開(kāi)展“世遺泉州·?厝故事上好聽(tīng)”少兒“泉州講古”風(fēng)采秀活動(dòng)。（資料圖片）
漳州文廟國學(xué)堂的孩子們用閩南語(yǔ)向大家拜年。 鄭文典 攝
古音的現代表達方式
閩南語(yǔ)傳承危機，多源于年輕一代認為它“土氣”、“過(guò)時(shí)”、與現代脫節。為此，一些有識之士探索用潮流方式讓鄉音“活”起來(lái)。
“唔唔睏，一冥大一寸”；“天烏烏，末落雨……”日前，“阿嬤的歌——閩南語(yǔ)童謠的現代回響”展覽在漳州糖倉藝術(shù)空間舉辦，展出了閩南師范大學(xué)退休教授張嘉星數十年研究成果。
展覽以“文化解碼—現代轉譯—多維展示與體驗”為框架，泉州青年插畫(huà)師吳少鵬融合插畫(huà)與AI技術(shù)，將《天烏烏》《月光光》場(chǎng)景制成動(dòng)畫(huà)短片《TIAN WU WU 天烏烏》。“海龍王娶親”奇幻畫(huà)面躍然屏上，試圖通過(guò)天、地、人、神、動(dòng)物的人文演繹與戲劇沖突，重構東方童話(huà)的世界想象。“現場(chǎng)孩子直呼‘過(guò)癮’。”張嘉星說(shuō)，他希望通過(guò)沉浸式體驗喚醒閩南人集體記憶，讓孩子們喜歡閩南童謠、喜歡閩南鄉音。
在泉州，“泉腔鯉音”平臺自2022年底上線(xiàn)后，就贏(yíng)得了眾多新老泉州人的喜愛(ài)。“這是泉州市首個(gè)由黨委政府推動(dòng)搭建的閩南方言學(xué)習平臺。”吳湘霖說(shuō)，平臺內容包含多元課程、語(yǔ)音詞典、互動(dòng)體驗三大模塊，兼具學(xué)術(shù)性、多樣性與趣味性，支持“線(xiàn)上自學(xué)+線(xiàn)下交流”。平臺建設者之一、返鄉青年蔡景森還提煉了100個(gè)有趣的閩南語(yǔ)常用漢字，制成冰箱貼、抱枕、游戲卡片等文創(chuàng )產(chǎn)品。“找到閩南語(yǔ)的趣味性，才能觸發(fā)年輕人學(xué)習的熱情。”
平臺搭建期間，蔡景森接觸到不少年輕的閩南語(yǔ)愛(ài)好者，“我們辦過(guò)閩南語(yǔ)沙龍，雖聊一些科學(xué)名詞或新生事物時(shí)也會(huì )‘卡殼’，但日常交流都挺流暢”。吳湘霖則認為，家庭是閩南語(yǔ)傳承的重要單位，“要恢復方言使用生態(tài)，讓它融入生活即可”。
在廈門(mén)，午后3點(diǎn)的禾祥西路咖啡館，阿伯以“講古”演繹宋元話(huà)本，伴著(zhù)“傀儡調”唱腔與戰馬嘶鳴，讓歷史在方言中復活；在曾厝垵當代劇場(chǎng)里，《阮厝的羅密歐》用閩南語(yǔ)解構莎翁經(jīng)典，朱麗葉以“汝是彼粒星（你是一顆星）”詠嘆調，將陽(yáng)臺對話(huà)情景以高甲戲科步來(lái)呈現；在沙坡尾“浪玩音樂(lè )節”上，“00后”樂(lè )隊用閩南語(yǔ)翻唱《孤勇者》；在鼓浪嶼老別墅中，游客錄制閩南語(yǔ)祝福，聲波轉成圖案印上明信片，收件人掃碼可聽(tīng)見(jiàn)“祝你‘順遂sūn-suī’”，觸碰到漢語(yǔ)古老脈絡(luò )。
“‘三分天注定，七分靠打拼’這句話(huà)保留中古音聲調，藏著(zhù)閩南人‘愛(ài)拼敢贏(yíng)’的精神，也是年輕人親近方言的好載體。”在廈門(mén)理工學(xué)院閩南語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂上，黃婉彬副教授正帶著(zhù)研究生分析《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》的音韻。由她主編的《皆喜閩南》教材，從圖文音頻日歷式內容升級為“一日一民俗、每日一句閩南話(huà)”教學(xué)視頻，可借動(dòng)態(tài)畫(huà)面與情景演繹降低學(xué)習門(mén)檻。
此外，由黃婉彬推動(dòng)組建的Amoy合唱團，改編《新學(xué)堂歌》閩南語(yǔ)版，創(chuàng )作亞運會(huì )主題曲、亮相金雞電影節，以“科技+傳統+IP”模式打造短視頻與演出，讓閩南語(yǔ)融入現代音樂(lè )。她還定期組織“閩南語(yǔ)沙龍”，邀臺灣高校學(xué)者探討兩岸詞匯差異，為《閩南方言大詞典》補充鮮活案例。“閩南語(yǔ)不能只存在于典籍里，要在現代語(yǔ)境中‘活’起來(lái)，才能真正扎根青年心底。”她說(shuō)。
科技為方言保護提供了更多可能。廈門(mén)大學(xué)2019年研發(fā)的閩南語(yǔ)AI系統，實(shí)現語(yǔ)音轉寫(xiě)、實(shí)時(shí)翻譯；Meta公司開(kāi)發(fā)的閩南語(yǔ)—英語(yǔ)翻譯系統，突破方言無(wú)文字記錄障礙；閩南師大建立的方言數據庫，收錄500小時(shí)高質(zhì)量語(yǔ)音樣本，為機器學(xué)習提供基礎資源。
“保護閩南文化生態(tài)，要將閩南方言放在突出位置，大力開(kāi)展方言進(jìn)校園、民俗進(jìn)社區等活動(dòng)，普及鄉土諺語(yǔ)、方言歌謠等，拓寬傳播推廣渠道。”漳州市閩南文化研究會(huì )會(huì )長(cháng)涂志偉說(shuō)。
記者手記
守護共同的精神原鄉
□報業(yè)集團記者 蕭鎮平
閩南語(yǔ)，這門(mén)曾回蕩在唐宋宮闕、漂洋過(guò)海扎根臺灣的千年古音，正面臨傳承危機。
面對斷層危機，閩南大地已奮起行動(dòng)。廈門(mén)推行“12345”教學(xué)模式，90%的中小學(xué)覆蓋方言教育；漳州古城豎起趣味展板，讓游客沉浸式用閩南語(yǔ)學(xué)講“巴豆妖”（肚子餓）；泉州豐澤區童謠大賽點(diǎn)燃鄉音薪火；更有學(xué)者皓首窮經(jīng)。
閩南語(yǔ)是兩岸血脈相連的有聲見(jiàn)證。破解傳承困局，更需跨越海峽的合力。早在20世紀，兩岸百位學(xué)者攜手編纂《閩南話(huà)漳腔辭典》，搶救“塍踏”等瀕危詞匯，鄉音已成消弭隔閡的文化密碼。
福建省建設“世界閩南文化交流中心”的藍圖已然展開(kāi)。兩岸學(xué)者應乘勢而為，讓閩南語(yǔ)從“活化石”蛻變?yōu)?ldquo;活文化”。當兩岸孩童共誦“天烏烏，末落雨……”時(shí)，不僅是語(yǔ)言的復蘇，更是中華文明多元一體的生動(dòng)體現。守護這一語(yǔ)言血脈，便是守護我們共同的精神原鄉。（來(lái)源：福建日報報業(yè)集團記者 蕭鎮平 林澤貴 莊釗瀅）
