臺海網(wǎng)9月16日訊 據泉州晚報報道 因疫情防控需要，16日起，我市大部分學(xué)校停課，從線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入“居家學(xué)習”時(shí)間。泉州市教育局發(fā)出《關(guān)于疫情防控期間組織做好中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》，按照“屬地管理、科學(xué)統籌、一縣一策、一校一案”的原則和“不增加學(xué)生課業(yè)負擔、不增加家庭經(jīng)濟負擔、不增加教師教學(xué)負擔”的要求，迅速行動(dòng)、科學(xué)組織、精準施策，合理高效管理好教育教學(xué)。
小學(xué)低年級和幼兒園不開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)
通知要求，各縣（市、區）應結合疫情形勢變化及時(shí)研判提出轄區內采取線(xiàn)上或線(xiàn)下教學(xué)的學(xué)校及模式，報當地疫情防控指揮機構批準后實(shí)施。
精心組織線(xiàn)上教學(xué)。開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)校要根據不同學(xué)段做好教學(xué)統籌安排，明確線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)要求，初中和普通高中實(shí)施的線(xiàn)上教學(xué)，側重運用在線(xiàn)教育平臺和網(wǎng)絡(luò )媒體對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導、答疑服務(wù)等教育教學(xué)活動(dòng)；小學(xué)中高年級側重通過(guò)課外閱讀、新課導學(xué)、重點(diǎn)知識串講輔導等形式，引導學(xué)生提高居家學(xué)習質(zhì)效；小學(xué)低年級及幼兒園不開(kāi)展線(xiàn)上課程教學(xué)，可通過(guò)課程資源推送等方式指導家長(cháng)科學(xué)安排居家學(xué)習生活。
合理把控教學(xué)進(jìn)度。要充分考慮學(xué)生居家學(xué)習和線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)與局限，結合省、市教研部門(mén)發(fā)布的各學(xué)科各年級的“疫情防控期間教育教學(xué)學(xué)科指導意見(jiàn)”，合理把控教學(xué)進(jìn)度，有序開(kāi)展教育教學(xué)。要加強過(guò)程性評價(jià)和反饋，鼓勵創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)設計，如設計項目式學(xué)習、研究性學(xué)習等，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習，保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的質(zhì)量和效果。
強化畢業(yè)年級教學(xué)工作。教師要基于居家學(xué)習的特征，以《課程標準》和教材為依據，加強對新中考新高考的命題研究，準確把握好教學(xué)內容深度、廣度。引導學(xué)生保持平和心態(tài)，科學(xué)開(kāi)展畢業(yè)年級教學(xué)工作，加強對學(xué)科知識的總結梳理，落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養的培養，提高學(xué)生綜合應用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )時(shí)事，提升思維品質(zhì)和家國情懷。
優(yōu)化教學(xué)資源引導自主學(xué)習
按照課程教學(xué)安排，科學(xué)研究甄別、有效整合現有網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)注重增強學(xué)生課堂學(xué)習參與度，堅持把德智體美勞全面發(fā)展育人理念貫穿到資源選擇使用全過(guò)程、各環(huán)節，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源使用的最優(yōu)化。
充分利用教學(xué)資源。學(xué)校結合實(shí)際，按照實(shí)用、適用的原則運用教育部開(kāi)通的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺（網(wǎng)址：ykt.eduyun.cn） 、福建省教育資源公共服務(wù)平臺（www.fjedu.cn）、福建教研網(wǎng)（www.fjspjs.com） 、泉州市教育資源公共服務(wù)平臺（www.qzjyzyw.com／）的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。鼓勵市縣和學(xué)校選用具有教學(xué)設計、教學(xué)交互和教學(xué)管理功能的平臺。
優(yōu)化統整教學(xué)資源。要有效優(yōu)化統整現有的教學(xué)資源，強化規范管理。要按照“立德樹(shù)人”的要求，把好線(xiàn)上教學(xué)資源質(zhì)量關(guān)，加強教學(xué)資源的政治審查、內容審查，尤其是意識形態(tài)和科學(xué)性審查，要積極組織區域內名師和骨干教師分年級、分學(xué)科遴選教學(xué)視頻等課程資源，并進(jìn)行資源優(yōu)化與整合。鼓勵教師積極學(xué)習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，有機組合或創(chuàng )造加工各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)設計，豐富教學(xué)內容。
指導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)校要加強學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習指導，科學(xué)設置學(xué)習任務(wù)和學(xué)習目標，幫助學(xué)生制定線(xiàn)上學(xué)習計劃，有效利用平臺學(xué)習資源，合理選擇其他線(xiàn)上資源，科學(xué)安排課后學(xué)習時(shí)間，主動(dòng)做好預習復習、開(kāi)展探究式學(xué)習和項目式學(xué)習等，促進(jìn)學(xué)生養成自主學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習能力。學(xué)?？山M織教師通過(guò)平臺或互動(dòng)工具軟件及班級群、電話(huà)、視頻、面對面交流等多種方式開(kāi)展師生互動(dòng)交流；鼓勵學(xué)生通過(guò)班級群、學(xué)習小組、學(xué)伴結對等方式，進(jìn)行同學(xué)間交流討論、合作學(xué)習、互幫互助。
分層教學(xué) 控制作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)
各縣（市、區）教育局和學(xué)校在確定好線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)模式的基礎上，以培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為核心，豐富專(zhuān)題教育資源，包括愛(ài)國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動(dòng)教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、疫情防控教育、生命與安全教育、心理健康教育、經(jīng)典閱讀等內容。
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅持“五育并舉”，科學(xué)合理設置各類(lèi)課程。要實(shí)施美育課程，積極開(kāi)展居家體育活動(dòng)，借助居家環(huán)境發(fā)揮“勞動(dòng)育人”功能。要注重五育融合，在課程實(shí)施中增強動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗與自主探究能力，努力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
抓好分類(lèi)分層教學(xué)。分類(lèi)抓好高中、初中、小學(xué)起始年段和高中初中畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，廣大教師要遵循教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)評價(jià)一致性的原則，抓好班級不同學(xué)生的分層教學(xué)，要鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化書(shū)面作業(yè)及實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)。學(xué)校應協(xié)調統籌控制好學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，嚴格落實(shí)考試管理要求，確保教學(xué)的有效高效。教師因材施教，充分利用大數據技術(shù)，加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程信息收集，精準分析學(xué)情，促進(jìn)差異化、交互性教學(xué)和個(gè)別化指導，特別是關(guān)心幫扶學(xué)習上有困難的學(xué)生，不斷提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
重視家校協(xié)同育人。根據不同學(xué)生群體特點(diǎn)，通過(guò)告家長(cháng)一封信、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )或講座等多種途徑密切家校溝通，引導家長(cháng)積極配合學(xué)校做好線(xiàn)上教學(xué)工作，陪伴孩子共同制定居家學(xué)習計劃，養成良好作息習慣；加強對孩子疫情期間心理疏導，特別關(guān)注學(xué)生電子產(chǎn)品使用時(shí)間，注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，協(xié)同提高孩子線(xiàn)上學(xué)習效率，增強線(xiàn)上教學(xué)科學(xué)性和精準度，努力提高教育教學(xué)的針對性和有效性。
各地教育督導機構要將疫情期間教育教學(xué)情況納入督導范圍，要鞏固好“五項管理”和“雙減”工作成果，對疫情防控期間中小學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有關(guān)要求落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，確保工作落實(shí)到位。（記者曾聰虹）
