一邊學(xué)習，一邊運動(dòng)，兩手準備將讓體育小將更為從容。

　　近日，泉州市教育局在全省率先印發(fā)《泉州市青少年體育人才“一條龍”貫通培養試點(diǎn)工作方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《工作方案》），公布首批青少年體育人才“一條龍”貫通培養試點(diǎn)學(xué)校名單，全市共87所學(xué)校（含校區、教育集團）入選。

　　同時(shí)，《工作方案》還確定足球、籃球為貫通培養試點(diǎn)項目，逐步拓展棒壘球、乒乓球、啦啦操等其他體育項目。在為期兩年的建設周期中，泉州市、縣兩級教育部門(mén)將每年對試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行考核并實(shí)行滾動(dòng)淘汰機制。

　　所謂“一條龍”貫通培養模式不是招生的“一條龍”，而是體育育人、體育教學(xué)、體育科研的“一條龍”，是打通小初高的升學(xué)通道，形成階梯式的人才培養體系。由幾所小學(xué)、初中和高中共同參與，小學(xué)階段全面推廣，初中和高中則提供更專(zhuān)業(yè)的訓練，高中是“龍頭”，初中、小學(xué)分別是“龍身”“龍尾”，按照體育運動(dòng)規律和青少年身心發(fā)展規律，來(lái)強化各學(xué)段培養的全面性、系統性和持續性，形成有序銜接的人才培養體系和科學(xué)完善的綜合素質(zhì)評價(jià)機制。

　　曾幾何時(shí)，學(xué)校體育教育普遍存在小學(xué)熱熱鬧鬧、初中人漸稀少、高中冷冷清清的情況。進(jìn)入初中之后，曾經(jīng)活躍在體育訓練場(chǎng)上的孩子們都會(huì )面臨一個(gè)抉擇，背負著(zhù)學(xué)業(yè)負擔和升學(xué)壓力的他們，要么全力投入體育訓練中，爭取進(jìn)入專(zhuān)業(yè)化通道，要么離開(kāi)體育場(chǎng)，把更多的精力投入文化課學(xué)習當中。在這個(gè)分水嶺上，一批還沒(méi)有展示出體育天賦或者自己感覺(jué)天賦不足的孩子，不得不提前“退役”。在足球領(lǐng)域常說(shuō)的“12歲退役”現象就源于此，這也是青訓領(lǐng)域學(xué)訓矛盾的反映。

　　“一條龍”貫通培養模式的好處在于，不僅能保證項目的持續性發(fā)展，也更強調整體布局，每個(gè)學(xué)校有明確的項目分工，能讓學(xué)生從小學(xué)到高中都有穩定的訓練環(huán)境。這就打破了傳統特長(cháng)生模式下，項目發(fā)展可能會(huì )斷層，初中、高中招生缺乏連貫性等問(wèn)題。

　　此舉一方面可以讓青少年提升體質(zhì)健康、掌握體育技能，屬于群眾體育范疇；另一方面也將為競技體育培養后備人才，通過(guò)培養青少年對體育的興趣愛(ài)好，擴大體育人口基數，然后選拔優(yōu)秀苗子進(jìn)入專(zhuān)業(yè)訓練體系。這是體教融合的兩個(gè)主要目標。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，區域性整體統籌實(shí)施學(xué)校體育“一條龍”布局，讓區域性小學(xué)到初中、初中到高中的對口路徑銜接更加清晰化，在一定時(shí)間內，必然帶來(lái)基層學(xué)校相關(guān)項目運動(dòng)員的存量顯著(zhù)增加，這為作為“龍頭”的高中學(xué)校招收優(yōu)秀體育人才提供了有力的保障。

　　但是，學(xué)校體育“一條龍”布局帶來(lái)機遇的同時(shí)，壓力也隨之而來(lái)?，F今的“一條龍”并未完全貫通高中到高校這一最關(guān)鍵的渠道，難免出現下一級學(xué)校往上一級學(xué)校輸送人才困難的局面。

　　泉州市的青少年體育人才“一條龍”貫通培養成效幾何，還需要等待時(shí)間的驗證。我們應該為這樣的積極探索鼓掌叫好，畢竟，只有道路越寬人越多，才能筑起體教融合的九層之臺，讓體育成為所有孩子共同的愛(ài)好，成為部分孩子的選擇，使得擁有體育天賦的孩子能夠在專(zhuān)業(yè)體育道路上走得通、走得遠。

來(lái)源：閩南網(wǎng)