近日，泉州輕工職業(yè)學(xué)院數字能力教學(xué)團隊踏上馬來(lái)西亞的土地，奔赴安順、江沙、吉打、吉蘭丹四個(gè)城市，為當地六所學(xué)校—— 安順三民華中、江沙崇華華中、崇華獨中、吉華獨中、吉蘭丹中華華中及中正中學(xué)，開(kāi)展了為期 15 天的數字能力課程。此次教學(xué)活動(dòng)收獲了巨大反響，在當地師生群體中廣受好評，成功掀起了一場(chǎng)數字教育的熱潮。

“海絲學(xué)院” 數字能力課程班得到中馬雙方政府與學(xué)校的高度重視，各方積極參與其中。為保障課程質(zhì)量，中馬專(zhuān)門(mén)組建教學(xué)專(zhuān)班團隊，圍繞課程設計、教學(xué)實(shí)操、課堂管理等核心環(huán)節展開(kāi)多輪深入溝通與探討。結合當地學(xué)生的知識基礎和學(xué)習需求，團隊精心設置了 “初階” 與 “中階” 雙軌教學(xué)體系，同時(shí)配備專(zhuān)職老師提供協(xié)助，確保教育教學(xué)工作有序推進(jìn)。

作為泉州輕工職業(yè)學(xué)院推進(jìn)國際化人才培養的重要舉措，本次數字能力課程班聚焦人工智能、機器人應用、編程設計等核心內容。教學(xué)團隊采用“理論講解 + 實(shí)操演練 + 項目挑戰”模式，將抽象的數字技術(shù)知識轉化為可操作、可感知的實(shí)踐技能，助力學(xué)生建立數字技術(shù)認知，引導他們在實(shí)踐中提升問(wèn)題解決能力。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，教學(xué)效果獲高度認可。

“課程不僅讓學(xué)生們掌握了機器人編程的基本方法，更培養了他們的邏輯思維和團隊協(xié)作能力。”安順三民華中校長(cháng)劉文珠在課程結束時(shí)表示，前兩期課程培養的學(xué)生已在當地機器人競賽中嶄露頭角，此次第三期課程的內容更貼合實(shí)際應用需求，期待與泉州輕工職業(yè)學(xué)院持續深化合作，讓更多學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的數字教育資源。

吉華獨中的政宇同學(xué)說(shuō)道，老師上課風(fēng)趣幽默，簡(jiǎn)單易懂，我受益良多，很開(kāi)心可以讓機器人完成較為復雜的運動(dòng)了。

崇華華中的老師Nurul Hidayah說(shuō)：“我們的數字能力及教學(xué)資源有限，感謝中國優(yōu)秀教師遠赴馬來(lái)開(kāi)展教學(xué)，希望下次能夠有更長(cháng)的時(shí)間。”

據悉，泉州輕工職業(yè)學(xué)院高度重視馬來(lái)西亞 “海絲學(xué)院” 數字能力課程班教學(xué)項目，組建了由副教授以上職稱(chēng)、碩博士學(xué)位教師領(lǐng)銜的 “三元雙師” 教學(xué)團隊。依托前兩期教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了適配馬來(lái)西亞學(xué)子的數字教材和線(xiàn)上資源庫，還陸續投入百余套教學(xué)設備保障課程實(shí)施。目前，三期課程已累計覆蓋馬來(lái)西亞 10 余所學(xué)校，培養 400 余名華裔學(xué)生。學(xué)校始終以需求為導向，將數字能力培養融入國際化教學(xué)，形成了有特色、可借鑒的中馬合作培養模式，期望通過(guò)技術(shù)賦能，助力華裔中學(xué)生適應數字經(jīng)濟發(fā)展與新質(zhì)生產(chǎn)力形成的時(shí)代要求。

此次課程的圓滿(mǎn)完成，既是泉州輕工職業(yè)學(xué)院踐行 “專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、特長(cháng)發(fā)展好、數字能力強” 人才培養目標的國際化延伸，也是中馬“海絲”教育協(xié)作的生動(dòng)實(shí)踐。未來(lái)，學(xué)校將持續總結教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)化課程體系，推動(dòng)“海絲學(xué)院”數字能力課程班向更深層次發(fā)展，為培養更多兼具國際視野與數字能力的新時(shí)代人才貢獻力量。（喻亮 王福敬）