近日，泉州市永春縣多所農村學(xué)校迎來(lái)重要變革，永春仙夾中學(xué)與仙夾中心小學(xué)整合為“永春縣仙夾學(xué)校”，永春第四中學(xué)與永春縣湖洋中心小學(xué)整合為“永春縣力行學(xué)校”，兩校均正式轉型為“九年一貫制學(xué)校”。這一調整是永春優(yōu)化教育布局、推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的切實(shí)舉措。

升級優(yōu)勢：

銜接更順暢 資源更均衡

“九年一貫制”實(shí)現小學(xué)初中一體化教學(xué)，即學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后可直升本校初中，從小學(xué)到初中的過(guò)渡更平穩、銜接更順暢，有效減少了學(xué)生的升學(xué)適應壓力。該模式獲國家政策支持，2021年教育部明確提出“鼓勵各地建設九年一貫制學(xué)校”。

永春縣力行學(xué)校升級后的校園環(huán)境

據介紹，本次整合后，兩所新學(xué)校均實(shí)行“一校一址”集中辦學(xué)。永春縣仙夾學(xué)校沿用永春仙夾中學(xué)原校址，永春縣力行學(xué)校以永春縣湖洋中心小學(xué)原校址為辦學(xué)地。整合后，學(xué)校通過(guò)統籌教師資源，能把更多資源投入教學(xué)一線(xiàn)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源能普惠更多學(xué)生。學(xué)?？筛鶕W(xué)生成長(cháng)規律，統一規劃9年的課程體系、教學(xué)進(jìn)度與培養目標，克服以往初小銜接不足的問(wèn)題，讓孩子在熟悉的校園環(huán)境中穩步成長(cháng)，更利于全面發(fā)展。

永春縣仙夾學(xué)校溫馨的班級環(huán)境

“整合后，學(xué)生人數從原來(lái)的近百人增加到近三百人，各類(lèi)文體活動(dòng)更容易開(kāi)展，學(xué)生的校園生活也變得更加豐富。”永春縣仙夾學(xué)校校長(cháng)鄭章木介紹，隨著(zhù)兩校整合，教師隊伍也進(jìn)一步壯大，初中部的優(yōu)質(zhì)教育資源可直接輻射至小學(xué)部——例如初中的音樂(lè )、美術(shù)教師能將更專(zhuān)業(yè)的知識與教學(xué)方法帶入小學(xué)課堂，讓小學(xué)階段的藝術(shù)教育更具專(zhuān)業(yè)性，切實(shí)提升整體教育效果。

校園煥新：

美化與改造 硬件大提升

暑假期間，永春縣仙夾學(xué)校對校園環(huán)境進(jìn)行了全面美化與改造：可升降課桌椅適配不同身高學(xué)生需求，護眼燈光守護視力健康，多媒體教學(xué)設備助力高效課堂；教師辦公區域規劃合理，方便日常教學(xué)交流；新改造的籃球場(chǎng)鋪設專(zhuān)業(yè)塑膠材質(zhì)，課余時(shí)間里，學(xué)生們可在此奔跑跳躍，盡情享受運動(dòng)的樂(lè )趣。

永春縣力行學(xué)校則沿用歷史校名，沿用了永春四中前身“力行中學(xué)”的“力行”二字，承載著(zhù)學(xué)校的歷史淵源與文化傳承。整合后，該?，F有在校生481人，教職員工74人。據永春縣力行學(xué)校校長(cháng)林彬煌介紹，該校累計投入2000萬(wàn)元，推進(jìn)一系列校園升級工程，具體包括：新建學(xué)生宿舍和食堂大樓；對教學(xué)樓、綜合樓進(jìn)行修繕及外立面改造；完成200米環(huán)形跑道運動(dòng)場(chǎng)地提升及場(chǎng)地硬化、綠化工程，并進(jìn)一步完善校內各項設施設備，全面提升辦學(xué)條件與校園環(huán)境。

此外，記者還從永春縣教育局了解到，原校址也得到合理利用，原永春四中校舍轉為泉州技師學(xué)院永春校區，開(kāi)設契合當地產(chǎn)業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)課程；原仙夾中心小學(xué)校址由當地統籌處置。這一調整既盤(pán)活閑置資源，也進(jìn)一步優(yōu)化永春教育資源布局。

泉州技師學(xué)院永春校區效果圖

來(lái)源：海峽都市報