中評社9日發(fā)表趙家麟分析文章說(shuō)，臺灣“教育部長(cháng)”潘文忠8日在臺南接受中評社采訪(fǎng)時(shí)否認社會(huì )（歷史）課綱“去中國化”，但相關(guān)說(shuō)法并不能化解外界疑慮。這場(chǎng)課綱之戰，就要進(jìn)入公聽(tīng)會(huì )階段，是真要廣納建言或只是過(guò)場(chǎng)走秀？還待觀(guān)察。
據查，已于7月公告的臺灣課綱草案，將自9月3日起在島內各縣市舉辦22場(chǎng)次公聽(tīng)會(huì )，搜集各方意見(jiàn)后，預計最快明年初交“教育部”課程審議會(huì )（課審會(huì )）審議，預定2019學(xué)年上路。
社會(huì )課綱的爭議，歷經(jīng)陳水扁、馬英九、蔡英文，一直就在“去中國化”、“本土化”、“臺灣化”之間拉鋸，也讓學(xué)術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)討論失焦。“天然獨”或“天然臺”的說(shuō)法，也和歷史教科書(shū)的改寫(xiě)被相提并論，成為政治角力戰場(chǎng)。
2015年“反高中課綱微調運動(dòng)”，學(xué)生上街頭抗爭、聯(lián)署反對，并獲得當時(shí)在野的民進(jìn)黨強力聲援，演變到綠營(yíng)執政縣市串連響應宣示采用舊課綱、舊課本，最后逼得馬英九當局的“教育部長(cháng)”吳思華讓步，不再反對高中用舊課本，開(kāi)放自由選用新、舊版并行，大考歷史科命題也會(huì )避開(kāi)爭議。
這項透過(guò)行政手段決定課綱版本教科書(shū)的做法，已有前例，是否會(huì )在未來(lái)重演？有幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)：
第一、多數歷史學(xué)者、教師保持靜默，多數不愿和“教育部”唱反調、卷入紛爭。質(zhì)疑課綱草案的聲音，在未來(lái)4個(gè)月公聽(tīng)會(huì )階段，能發(fā)出多大的音量？戰斗力強弱是其一也。
第二、9月3日起全臺舉行的22場(chǎng)公聽(tīng)，是執政者真心要傾聽(tīng)民意？或只是過(guò)場(chǎng)而已？如果只是年金改革翻版，執政當局早有定見(jiàn)，那公聽(tīng)會(huì )也只是一場(chǎng)場(chǎng)避免被貼上“黑箱課綱”的儀式秀，更加的讓反對者失望、憤怒。課綱衍生社會(huì )紛擾恐怕將不下于2015年的“反高中課綱微調運動(dòng)”。
第三，公聽(tīng)會(huì )若改變不了被質(zhì)疑“去中國化”的課綱，2018縣市長(cháng)選舉將是關(guān)鍵一役，看綠轉藍縣市能否采取行政手段翻案。“兩國論”課綱一旦上路，對兩岸關(guān)系加重撞擊也是值得關(guān)注的焦點(diǎn)。
