臺海網(wǎng)3月31日訊（海峽導報記者 梁靜/文 沈威/圖 通訊員 劉曉彬)第十八個(gè)“世界孤獨癥日”來(lái)臨前夕，3月27日，廈門(mén)市心欣幼兒園第九屆“慧心守護讓成長(cháng)看得見(jiàn)”融合趣味運動(dòng)會(huì )舉行。運動(dòng)會(huì )鼓勵“星星的孩子”及其父母，與普通幼兒園的小朋友和家長(cháng)共同參與，樂(lè )享運動(dòng)。
該融合趣味運動(dòng)會(huì )由廈門(mén)市心欣幼兒園、廈門(mén)市特殊教育康復研究中心主辦，廈門(mén)第二中學(xué)、湖里實(shí)驗幼兒園、金福緣幼兒園協(xié)辦。自2015年首屆舉辦以來(lái)，融合趣味運動(dòng)會(huì )將康復教育有機滲透在親子運動(dòng)中，持續助推孤獨癥兒童融入社會(huì )，共同營(yíng)造尊重差異、接納多元的社會(huì )氛圍
普特融合
滋養“星寶”向陽(yáng)生長(cháng)
對小朋友們來(lái)說(shuō)，融合趣味運動(dòng)會(huì )更像一場(chǎng)沉浸式春日狂歡。瞧！新晉“顯眼包”——四足AI機器狗也來(lái)參加開(kāi)幕式了，它以陪伴者的身份，伴隨傳遞火炬的親子家庭奮力奔跑，為運動(dòng)會(huì )增添不少科技感和趣味性。
活力傳球、兩人三足、豬八戒背媳婦、母雞下蛋、送球回家、海綿寶寶沖沖沖……老師們精心設計的運動(dòng)項目一一開(kāi)場(chǎng)，比賽內容充滿(mǎn)童趣，歡樂(lè )又溫馨?；蛟S孩子們的動(dòng)作不夠協(xié)調、傳球也不夠精準，但這并無(wú)大礙，關(guān)鍵在于通過(guò)運動(dòng)，普特孩子在親密無(wú)間的合作中，逐漸滋養出連接心靈的觸角，向陽(yáng)生長(cháng)。
據心欣幼兒園辦公室負責人劉老師介紹，本次融合趣味運動(dòng)會(huì )得到社會(huì )各界的大力支持。廈門(mén)第二中學(xué)捐贈了學(xué)生義賣(mài)所得的4萬(wàn)余元，用于購置活動(dòng)獎品和資助困難學(xué)生，二中學(xué)生會(huì )還為小朋友們制作了100多份手工禮物。長(cháng)期共建單位湖里實(shí)驗幼兒園和金福緣幼兒園積極組織親子家庭參與，助力活動(dòng)圓滿(mǎn)舉行。
AI賦能
探索融合教育新路徑
在運動(dòng)會(huì )現場(chǎng)，家長(cháng)因AI機器狗的現身驚喜不已，心欣幼兒園的孩子們反而淡定，原來(lái)，機器狗早已成為他們的“老朋友”。日常幼兒園生活中，它常常“闖”進(jìn)大課間，奔跑、跳躍、翻滾，和孩子們一起開(kāi)展體能大循環(huán)，它還時(shí)常跑進(jìn)教室，溜達、打招呼、站立作揖，和大家一起歡樂(lè )互動(dòng)，融入并陪伴著(zhù)孩子們的康復生活。“AI技術(shù)日新月異，教育隨之變革，老師和課堂可以借助AI提質(zhì)增效，特殊孩子又能從中獲得什么？”這是心欣幼兒園一直在思考的問(wèn)題。心欣幼兒園負責人表示，孤獨癥兒童社會(huì )交往能力欠缺，需要主動(dòng)激發(fā)，因此，幼兒園引入AI機器狗，嘗試誘發(fā)孩子們的社交與運動(dòng)能力，此次運動(dòng)會(huì )和日常融入機器狗元素都是這一探索的實(shí)踐。
心欣幼兒園認為，身處AI+時(shí)代，創(chuàng )造機會(huì )讓孩子接觸適合其身心發(fā)展需要的科技是有必要的，這是他們成長(cháng)的原生態(tài)環(huán)境。
此外，心欣幼兒園還積極探索AI影像技術(shù)在教學(xué)中的應用。目前，園內一些課堂已通過(guò)投影投屏呈現AI影像，助力教學(xué)，相關(guān)實(shí)踐也正在逐步推進(jìn)。
精進(jìn)專(zhuān)業(yè)
持續提升康復教育水平
近幾年，隨著(zhù)心欣幼兒園的持續發(fā)展，教師職能已從保育員工作中逐漸剝離出來(lái)，架構更契合當下園內教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的體系框架，隨之成為心欣幼兒園頂層設計的重點(diǎn)考量之一，該園要做的是全力推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與職業(yè)進(jìn)階。
去年，心欣幼兒園入選由華東師范大學(xué)教育康復創(chuàng )新實(shí)驗室發(fā)起成立的“全國兒童語(yǔ)言溝通研究與實(shí)踐共同體”項目建設單位。以此契機，園內每位教師分別加入“社會(huì )交往”“AAC輔助系統”“情緒行為管理”以及“語(yǔ)言和溝通”四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)學(xué)習小組，通過(guò)課例研究，協(xié)同提升專(zhuān)業(yè)知識技能。
上周，幼兒園邀請專(zhuān)家對老師們在小組研究學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行系統整合，梳理知識脈絡(luò )，助力教師依據幼兒個(gè)體情況，精準判斷干預方向，提升康復教育水平。心欣幼兒園期待通過(guò)這一舉措，培養四個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的核心骨干，進(jìn)而引領(lǐng)全體教師共同成長(cháng)。由此，幼兒園也為教師拓寬了職業(yè)生涯的上升空間和發(fā)展路徑。
“有所熱愛(ài)，有所期待。”這大概就是心欣幼兒園的狀態(tài)寫(xiě)照，因為滿(mǎn)懷熱誠，這里匯聚了每位老師的心血，因為熱愛(ài)教育，他們期待著(zhù)每一個(gè)孩子都能遇見(jiàn)晴朗，快樂(lè )成長(cháng)。數據顯示，截至目前，從廈門(mén)市心欣幼兒園畢業(yè)的特殊幼兒中，50%以上順利進(jìn)入普校就讀，該園與廈門(mén)市教育科學(xué)研究院等單位合作共建，已為300多所普幼近4000名教師及千余名助殘志愿者開(kāi)展融合教育培訓。
